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教师、家长和学生需要建立一个共同体,相互协调和合作,从而调动学生的主体能量和主观能动性,参与自主决策、自我管理、自我服务和自我劳动。教师和家长应主动对学生自主学习进行指导和监督,明确学生自主学习的内容,主动对话和交流,反馈问题和指导建议,不断提高学生的自主管理能力,并建立相应的规章制度予以保障 一旦三者缺一不可,网络教学的质量将得不到保证,高投入、低回报、高期望、低效益的尴尬局面很容易出现。 一,学生家庭学习内容的总体设计 适合网络教学的课程内容将进行调整和整合,不适合网络教学的实验、实践和技术课程将在开学后进行调整学习。 第四,探索网上实践教育人。 开展网上“小活动”培养学生“大情操” 通过丰富多彩的“网络主题班会”、“升旗、唱国歌”、“抗疫励志音乐视频欣赏”、“抗疫艺术作品创作”、“中国经典诵读”等活动,让学生在家中感受社会、感受生活,构建准确的“网络教学、家庭学习”模式。 “坚持五个学科同步发展”,培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是定位人的素质的基本标准,也是中国特色社会主义教育的趋势目标。 新一轮的皇冠疫情使师生陷入了两难境地,对“五育”教育提出了更大的挑战。从学校教育体系到家校合作,它已经成为整个“新教育体系”的运行基础和平台。在这种特殊情况下,学校和教室难以发挥主要的战场作用,教师难以发挥关键作用,各种社会机构如少年宫、科技馆、博物馆和图书馆也难以发挥其应有的教育功能。此时,我们需要对“五育融合”问题进行深入思考 第三,善于设计“五育一体”的教育内容 每个人都参加了抗击艾滋病的斗争,这是一个巨大的社会实践课。 教师、家长和学生共同协商制定学习计划,如独立收集疫情信息,整理疫情数据,分析疫情原因,通过个人参与帮助学生学习科学的防疫知识。如学习和分享感人的抗击疫情的故事,通过讲述中国抗击疫情的故事传播积极的社会能量,引导学生学会反思、理解生命的价值,树立对生命和自然的尊重和热爱,培养学生的家乡情怀等 最近,教育部发出通知,要求推迟2020年春季学期,并及时做出“停课继续学习”的决定。 学校可以停课,但是学生的增长不能停止,更不用说疯狂增长了。 为了保证教师从“教”到“教好学”,学生从“学”到“学”,为了保证学生的成长不受疫情影响,需要做以下三件事 家庭成长与耐力的精准在线教学模式 这种流行病对教育的最大影响是教育环境和师生关系的变化。对学生最大的影响是从在学校学习到在家学习。对教师的最大影响是从课堂教学向网络教学的转变。 学生是家庭学习的主体,教师的科学指导是学生家庭学习的主导作用,家长对学习环境的建设和监督是学生家庭学习的保证,三方协调是实施“停课、继续学习”和形成高效“教师-家长-学生”社区的核心和关键 作为流行病期间在家学习的“孤独学习者”,学生在学业成长和心理支持方面都需要教师的指导和家长的支持。 不同于autono “停课不停学”不是简单的自主学习,而是广泛的学习,只要它有助于学生的成长和进步,在内容和方法上都是可能的 家庭学习可分为教师主导的离线学习、教师主导的在线学习、自主的离线学习和自主的在线学习 根据学生的具体情况和家庭环境,构建准确的网络教学模式家庭学习模式能够更好地促进学生的发展。 一是做好前期诊断和准备工作,在充分调查师生信息环境和信息素养的基础上,利用现有的网上教学平台和资源,结合学生的具体情况制定整体教学计划,对教学目标、内容、资源、时间、人员和成本预算进行详细分析,制定切实可行的教学计划。 第二,构建虚拟班级社区,将教学计划告知家长和学生,以明确教学需求,保证学习时间,遵守规则等。 第三,采用定量分析和定性分析相结合、教师评价、家长评价和自我评价相结合的方式进行多元评价。 第四,为学生生成个性化报告,指出存在的问题,为学生提供针对性的个性化辅导;为了进一步改进教学模式,提供高质量和适当的教育内容,应将网络教学模式中存在的问题及时反馈给教育行政部门和教学指导人员。 二是强化“网上教学和网下自主学习”的阵地功能 利用好信息技术,优化网络教学方法,设置跨学科、综合性的学习主题,让学生根据内容特点和实际需要开展研究性、项目性和合作性学习 面对涉及整个教育体系变革的“停课不停学”的庞大工程,有必要动员学校、家庭和学生的共同努力,构建准确的“网上教学、家庭学习”模式,构建高质量、适宜的教育内容。只有有效地实施这些措施,学生才能真正地学习和促进他们的身心健康成长 这是总编辑对老朋友2020'股票大盘行情:酒鬼酒000799精准在线教学模式为居家成长续
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